Introducción.

En el modelo educativo actual, la importancia de aprender por competencias radica en la formación integral del estudiante, permitiéndole no solo adquirir conocimientos teóricos, sino también desarrollar las habilidades y actitudes necesarias para enfrentar los retos del entorno global. Para el Licenciado en Contaduría Pública de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, el perfil de egreso demanda ser un profesional competente, emprendedor y ético, con la capacidad de planear sistemas de información financiera, auditar organizaciones y tomar decisiones estratégicas basadas en el análisis de normatividad contable y fiscal. En lo particular, la asignatura que curso fortalece estas metas a través de competencias genéricas como la capacidad de análisis, síntesis y habilidades de investigación, así como competencias específicas enfocadas en identificar, plantear y resolver problemas mediante el procesamiento de información vinculada directamente a la práctica contable profesional.​​

            Es por ello por lo que este Portafolio de Evidencias Virtual (PEV) tiene como propósito mostrar los aprendizajes obtenidos y el desarrollo de habilidades de investigación alcanzados durante el curso de Seminario de Investigación II. A través del Aprendizaje Orientado a Proyectos (AOP), este espacio compila las evidencias de las tareas realizadas, así como el compromiso y esfuerzo dedicado a la segunda etapa del protocolo de investigación titulado: "Importancia del control interno en las organizaciones: fundamental para la prevención de riesgos y evitar fraudes". En este proyecto, desempeñé un rol de colaboradora, lo que me permitió aplicar de manera práctica los conocimientos teóricos para auto-observar de forma crítica mi propio proceso de aprender a aprender por competencias dentro del ámbito de la investigación contable.

            El contenido de este portafolio se encuentra organizado de manera sistemática en seis secciones principales para facilitar su consulta y comprensión. La página de Portada presenta mis datos académicos, la identificación del portafolio y los datos generales de la signatura; seguida por el apartado Acerca de, donde comparto una breve descripción de mi perfil y trayectoria académica. La sección de Introducción establece el marco contextual del trabajo, mientras que el núcleo del portafolio se halla en la página de Evidencias. Esta última se divide en tres subpáginas correspondientes a los parciales del ciclo, las cuales contienen el listado de tareas, documentos académicos -cada uno acompañado de su respectiva lista de cotejo para validar la calidad del cumplimiento-, el encuadre de la materia y el registro fotográfico de las reuniones de trabajo colaborativo. Finalmente, se incluyen las secciones de Reflexión, que analiza el crecimiento personal y académico, y Referencias, donde se compilan las fuentes bibliográficas utilizadas tanto en las tareas como en el protocolo de investigación.

            En cuanto a los resultados obtenidos, esta experiencia me permitió desarrollar habilidades sólidas en la búsqueda de fuentes confiables y fortalecer mi capacidad para el trabajo colaborativo, comprendiendo que la comunicación y la responsabilidad individual son los pilares de un proyecto exitoso. A través del seguimiento del cronograma, logré una comprensión más profunda sobre el proceso de investigación y el control interno; sin embargo, también identifiqué áreas que requieren mayor atención. Específicamente, reconozco la necesidad de seguir trabajando en la redacción técnica y académica, así como en desarrollar una perspectiva más positiva y analítica hacia la metodología de la investigación, competencias genéricas y específicas que serán fundamentales para mi desempeño profesional continuo.